1、他们喃喃自语道：“天哪，怎么发电量突然多出亿伏特啊？这可是史无前例的事情呀！”弄清原因后，他们就聘请我到发电厂工作了。
2、不过你要先弄清你是哪种肾虚阳虚吃桂附地黄丸阴虚吃六味地黄丸。
3、这不是什么说笑话儿的事情。这是一桩我决定要彻底弄清楚的事情。
4、我桓溪三派向来同气连枝得到消息后立刻便派遣了一些筑基修士前去查探空冥岛的情况打算弄清楚魔教所图为何再斟酌决定。
5、市有关部门非常重视这封揭发信通过内查外调弄清了周涛所有的犯罪事实终于将这个大贪官大流氓官隔离起来等待他的将是牢狱之灾。
6、弄清了来龙去脉，中转站站长姜大伟边安慰着包水芬，边将情况告知了大伙。
7、炮塔供电主电路的原理在专业教材上根本找不到为了弄清“所以然”他钻进炮塔把手塞进夹缝里寻查接线点。
8、七十一现代人生活在幻觉中，他自以为知道自己想要的东西是什么，而实际上他想要的只不过是别人期望他要的东西。要使大家接受这一真理，就必须认识到，弄清楚一个人真正想要什么并不像多数人想的那样容易，而是人必须解决的最大难题之一。
9、暑假前，我就借了能搭起一座“小山”的书，搞得我自己弄清了南，又找不着北了。
10、弄清城市噪声污染情况对噪声控制和城市规划有指导作用。
11、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。共:一页。
12、而此时为了弄清梁山伯的来历，老爹派人把梁山伯又找了回来。
13、教学重点和难点重点：列分式方程解应用题.难点：根据题意，找出等量关系，正确列出方程.教学过程设计一复习例解方程：x+xx+=;x=x+;x+x++x-x+=.解方程两边都乘以x+去分母，得x++x=x+x即x-x=-所以x=.检验：当x=时，xx+=+，所以x=是原分式方程的根.方程两边都乘以xx+，约去分母，得x+=x.解这个整式方程，得x=.检验：当x=时xx+=+所以x=是原分式方程的根.整理，得x+x++x-x+=即x++x-x+=即x+xx+=.方程两边都乘以xx+，去分母，得x++x=xx+即x++x=x+x亦即x-x=-.解这个整式方程，得x=.检验：当x=时，xx+=+，所以x=是原分式方程的根.二新课例一队学生去校外参观，他们出发分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍进行速度的倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?请同学根据题意，找出题目中的等量关系.答：骑车行进路程=队伍行进路程=千米;骑车的速度=步行速度的倍;骑车所用的时间=步行的时间-.小时.请同学依据上述等量关系列出方程.答案：方法设这名学生骑车追上队伍需x小时，依题意列方程为x=x+.方法设步行速度为x千米/时，骑车速度为x千米/时，依题意列方程为x-x=.解由方法所列出的方程，已在复习中解出，下面解由方法所列出的方程.方程两边都乘以x，去分母，得-=x，所以x=.检验：当x=时，x=，所以x=是原分式方程的根，并且符合题意.所以骑车追上队伍所用的时间为千米千米/时=小时.答：骑车追上队伍所用的时间为分钟.指出：在例中我们运用了两个关系式，即时间=距离速度，速度=距离时间.如果设速度为未知量，那么按时间找等量关系列方程;如果设时间为未知量，那么按速度找等量关系列方程，所列出的方程都是分式方程.例某工程需在规定日期内完成，若由甲队去做，恰好如期完成;若由乙队去做，要超过规定日期三天完成.现由甲乙两队合做两天，剩下的工程由乙独做，恰好在规定日期完成，问规定日期是多少天?分析;这是一个工程问题，在工程问题中有三个量，工作量设为s，工作所用时间设为t，工作效率设为m，三个量之间的关系是s=mt或t=sm，或m=st.请同学根据题中的等量关系列出方程.答案：方法工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数，设为x天，那么乙单独完成工程所需的天数就是x+天，设工程总量为，甲的工作效率就是x，乙的工作效率是x+.依题意，列方程为x+x+x-xx+=.指出：工作效率的意义是单位时间完成的工作量.方法设规定日期为x天，乙与甲合作两天后，剩下的工程由乙单独做，恰好在规定日期完成，因此乙的工作时间就是x天，根据题意列方程x+xx+=.方法根据等量关系，总工作量甲的工作量=乙的工作量，设规定日期为x天，则可列方程-x=x++x-x+.用方法～方法所列出的方程，我们已在新课之前解出，这里就不再解分式方程了.重点是找等量关系列方程.三课堂练习.甲加工个零件所用的时间，乙可以加工个零件，已知甲每小时比乙少加工个零件，求两人每小时各加工的零件个数..A，B两地相距千米，有大，小两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟.已知大小汽车速度的比为：，求两辆汽车的速度.答案：.甲每小时加工个零件，乙每小时加工个零件..大，小汽车的速度分别为千米/时和千米/时.四小结.列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同，不同点是，解分式方程必须要验根.一方面要看原方程是否有增根，另一方面还要看解出的根是否符合题意.原方程的增根和不符合题意的根都应舍去..列分式方程解应用题，一般是求什么量，就设所求的量为未知数，这种设未知数的方法，叫做设直接未知数.但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量，而是设另外的量为未知量，这种设未知数的方法叫做设间接未知数.在列分式方程解应用题时，设间接未知数，有时可使解答变得简捷.例如在课堂练习中的第题，若题目的条件不变，把问题改为求大小两辆汽车从A地到达B地各用的时间，如果设直接未知数，即设，小汽车从A地到B地需用时间为x小时，则大汽车从A地到B地需x+-小时，依题意，列方程x+-：x=：.解这个分式方程，运算较繁琐.如果设间接未知数，即设速度为未知数，先求出大小两辆汽车的速度，再分别求出它们从A地到B地的时间，运算就简便多了.五作业.填空：一件工作甲单独做要m小时完成，乙单独做要n小时完成，如果两人合做，完成这件工作的时间是______小时;某食堂有米m公斤，原计划每天用粮a公斤，现在每天节约用粮b公斤，则可以比原计划多用天数是______;把a千克的盐溶在b千克的水中，那么在m千克这种盐水中的含盐量为______千克..列方程解应用题.某工人师傅先后两次加工零件各个，当第二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结果比第一次少用了个小时.已知他第二次加工效率是第一次的.倍，求他第二次加工时每小时加工多少零件?某人骑自行车比步行每小时多走千米，如果他步行千米所用时间与骑车行千米所用的时间相等，求他步行千米用多少小时?已知轮船在静水中每小时行千米，如果此船在某江中顺流航行千米所用的时间与逆流航行千米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少千米?A，B两地相距千米，两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟.已知两车的速度之比是：，求两辆汽车各自的速度.答案：.mnm+n;ma-b-ma;maa+b..第二次加工时，每小时加工个零件.步行千米所用的时间为=时.答步行千米用了小时.江水的流速为千米/时.课堂教学设计说明.教学设计中，对于例，引导学生依据题意，找到三个等量关系，并用两种不同的方法列出方程;对于例，引导学生依据题意，用三种不同的方法列出方程.这种安排，意在启发学生能善于从不同的角度不同的方向思考问题，激励学生在解决问题中养成灵活的思维习惯.这就为在列分式方程解应用题教学中培养学生的发散思维提供了广阔的空间..教学设计中体现了充分发挥例题的模式作用.例是行程问题，其中距离是已知量，求速度或时间;例是工程问题，其中工作总量为已知量，求完成工作量的时间或工作效率.这些都是运用列分式方程求解的典型问题.教学中引导学生深入分析已知量与未知量和题目中的等量关系，以及列方程求解的思路，以促使学生加深对模式的主要特征的理解和识别，让学生弄清哪些类型的问题可借助于分式方程解答，求解的思路是什么.学生完成课堂练习和作业，则是识别问题类型，能把面对的问题和已掌握的模式在头脑中建立联系，探求解题思路..通过列分式方程解应用题数学，渗透了方程的思想方法，从中使学生认识到方程的思想方法是数学中解决问题的一个锐利武器.方程的思想方法可以用以假当真和弄假成真两句话形容.如何通过设直接未知数或间接未知数的方法，假设所求的量为x，这时就把它作为一个实实在在的量.通过找等量关系列方程，此时是把已知量与假设的未知量平等看待，这就是以假当真.通过解方程求得问题的解，原先假设的未知量x就变成了确定的量，这就是弄假成真.幻想作文一清风拂过湖面，带起一阵涟漪，几朵桃花随即飘落，在湖面荡漾。
14、我桓溪三派向来同气连枝得到消息后立刻便派遣了一些筑基修士前去查探空冥岛的情况打算弄清楚魔教所图为何再斟酌决定。
15、为求心安这些事牟远山都想在第一时间弄清楚所以他闯了进来。
16、尽管地方长官的手下漏掉了定罪的证据，但是妻子们要比她们的丈夫智慧的多，她们很快弄清在那个暗无天日的农舍里一直发生的事。
17、他弄清楚我去过哪儿后勃然大怒。
18、比如，如果我们想弄清楚一座桥发出的声音是否是构造性，那就得有人去某地，测量某物，然后整个报告出来。
19、我理解您所说的。我马上与厂方联系，弄清原因之后，若确实是我方的责任，我们一定负责妥善处理的。
20、我眼瞅着就要精神失常了，就想弄清原因。
21、能说说您今年多少岁了吗?”老头儿抬头看了看吉斯，不屑地说：“我今年岁，怎么啦?”不要只看表面，先弄清楚事实再说。
22、四十三可是即使是这样远远的跑马观花有爱丽丝在身边的陈散舟还是很快的就将这个岛屿内的情况弄清楚了三四成。
23、“为了解决这个问题，我们制定了一个工程准则”多尔西说，“我们想知道，我们怎样才能弄清问题的原因？”。
24、完全弄清真相任重道远，因为随着时间的流逝，信息披露与其说是解决问题的方法，不如说是问题来源。
25、所谓成熟，就是弄清楚人生的最终追求，或许莫如家人围绕，在绿叶转红的时刻喝杯好茶，在一天终了时，有着清爽的床单，又可以睡个好觉。何炅
26、他想了一个办法，只要是富豪的案件，必定大索其银两，然贪赃不枉法，弄清是非曲直后，以理断案，绝不枉法。
27、先让让学生弄清题意，再让学生独立地操作学具，加深对知识的理解，最后列式计算。
28、有人钻牛角尖想弄清到底是先有蛋还是先有鸡其实这只算个游游并无实际意义。
29、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
30、王耿说修家谱需要仔细考证要把每个人诞生当官嫁娶的轨迹都找到何时迁徒埋葬在哪里等都要弄清楚掌握好所有要素才能修好家谱。
31、七十五然而得弄清楚大山流泪并不因为自己的惨败反而是他无敌多时走遍天涯海角终寻得一位能败己之高手而且胜得相当高明。
32、一百五十二将项目选择过程整理归档将有助于弄清该项目的轮廓。
33、要想正确处理一个问题，首要条件是把它的前因后果都弄清楚。
34、有些学生在读到初三毕业后，也没弄清什么是“同位角”，什么是“内错角”。
35、考试时对问题首先要弄清题意否则会犯答非所问的错误。
36、“惩前毖后，治病救人”的方针是毛泽东主席在深刻总结了中共党内斗争经验的历史基础上提出来的，实行这一方针能够达到既能弄清思想、又能团结同志这样两个目的。从此，使党的建设更加兴旺发达。
37、不管我们生活中面对什么样的挫折，不管我们以前学习的情况如何，都不应该成为我们现在落后别人一理由，我们必须把不懂的知识也弄清楚，明白。
38、这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑的思维推理是难点。
39、“这是北方的清算日，”马里克说，“他们必须弄清如何将北方变成一个可以自给自足的站的住脚的国家。”。
40、她弄清楚没人留在公共汽车上。
41、但是，如果你不想超然独立，而想参与这个社会游戏，那么你就要让你的妻子或丈夫弄清楚，婚姻仅仅是个游戏：别把婚姻看得那么严肃。
42、当一场新的艺术运动形成某种时尚时，理应弄清其倡导者的目标所在，因为无论他们的准则在今天看来是多么牵强附会不可思议，将来都有可能被视为正常的。
43、你可以弄清楚他们是否愿意和你一起分担买花的费用。
44、七十六皮埃尔想说他并不反对献出金钱农奴，甚至他自己，但是，要想解决问题，就得弄清楚情况，可是他张口结舌，一个字也说不出。
45、尽管地方长官的手下漏掉了定罪的证据，但是妻子们要比她们的丈夫智慧的多，她们很快弄清在那个暗无天日的农舍里一直发生的事。
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