1、研究结果表明，根据土地类型所处的土地生态系统的演替阶段来判定土地退化程度，是目前比较简便而又切实可行的土地退化评价方法。
2、以下建议都是在家里就做得到的简便预防法，远比痛苦地排长队在医院候诊好得多。
3、目的：建立一种简便准确实用的人基质金属蛋白酶CT基因突变频率的检测方法，并了解汉族人基质金属蛋白酶CT基因的分布特点。
4、解吸率高，测定精度高，该法具有准确、快速、灵敏、简便的特点。
5、这一方法操作简便，但由于仅使用扩增引物的序列启动核酸扩增，其产物特异性无法得到充分保证。
6、如果通往美景的道路不是一条引人入胜的曲折小径，而是一条简便易行的康庄大道，那时的美景还是美景吗？共页:下一页。
7、结论：头孢西丁纸片扩散法操作简便，结果可靠，可作为临床实验室检测耐甲氧西林葡萄球菌的常规方法。
8、祖母看不见捉，却使个非常简便有效方法，烧半吊锅沸水，将汗褂儿放进去煮。
9、你若是想让自己智慧起来，并表达这种智慧，让自己的智慧影响更多的人，你必须学会发展、整理、沟通萌芽状态的思想，最简便易行、行之有效的方法就是说话。
10、北齐文宣帝高洋刚刚立国的时候还励精图治很注意研究为政之道一切政务力求简便稳定有所任命也是坦诚待人臣子们也得以尽其所能为国服务。
11、如果能推行网络实名制，将在很大程度上使交易过程更加简便高效。
12、简易的锁眼安装系统确保简便易行
13、方法简便、灵敏，用于粮食样品中铁的测定，获得了较好结果。
14、一百二十一他的存在对人们而言是个冒犯，看着他的眼睛好像在看一面镜子；而我们是如此地丑陋，甚至丑陋到无法接受镜子的事实，因此最简便快速的方法就是摧毁镜子，如此一来我们就可以不用面对丑陋旳事实。
15、试验结果表明，用萤光色素染色法鉴别小麦矮腥黑穗病厚垣孢子的活性，方法简便，结果准确，具有广泛应用价值。
16、六十一结论该方法具简便快速不需对样品分离提取等特点，为鉴别一枝黄花全草提供了重要依据。
17、倘夫人不弃枉驾光临敝所廉价一试定会满城倾倒!此种饰品使用极为简便效能万无一失。
18、根据传热学有关理论，借鉴建筑物围护结构耗热量计算方法，提出了一种较为简便可行的温室夜间耗热量的估算方法，回归出了经验公式。
19、对小试生产的包裹型缓释肥料进行缓释性评价，结果表明：肥料的缓释性良好，工艺简便易行，生产成本低。
20、其操作方法简便，于牙根端外加磁场控制磁性液体向根管的尖端及其侧支根管流动。
21、预制件工程优点是运输简便，有效自我调整，合理拆除和转移。
22、结果与结论：按照药典标准所设计的个抽样检验方案简便易行，能有效控制药品含量。
23、太阳能热水器的安装方便，使用简便。两根橡皮管的使用寿命为两年。
24、目的探讨鼻中隔粘膜下切除术后有效、简便的鼻中隔固定方法。
25、结论：本法简便，灵敏，准确，可很好的控制槐角丸的内在质量。
26、由结果得知，本文所提之方法除了使用上极为简便外，亦可做为工具机振纹成因诊断之一辅助工具。
27、乘法的基本含义是几个相同的数相加可以用乘法计算，而且用乘法计算写和算都比加法简便，这也是乘法的实质。
28、建立了快速简便、灵敏的测定室内空气中臭氧的方法——靛蓝二磺酸钠分光光度法。
29、本方法只需要有一个毛细管电泳仪而无须特殊设备，省时且操作简便。
30、布朗特博士说：“将胡萝卜整个儿丢在锅里煮简便易行，轻轻松松就让你摄入更多的对身体有益的养分，这实在是太棒了。
31、口算练习册上有一道题要用简便方法计算，我和妈妈虽然知道答案，可是却不能简便运算，只好舍近求远。
32、您还可以自动生成新的随机密码，操作非常简便。
33、结果表明，毛细管电泳法分离能力强分离效果好简便快速，能用于复方药物制剂的质量控制研究。
34、本研究针对悬滴培养法在操作和应用上存在的问题和局限性，改用操作简便适用范围广的非悬滴开放式培养法培养鸡胚背根节。
35、家乡之水，为我们的家乡添了一条银色的发带；为家乡的美丽献出一份力量；为我们的带来简便。
36、要以可核实的方式来进行削减，而且要用比以前的削减战略武器条约耗资更少操作上更简便的方式来实施，是我们正在共同努力突破的一个关键难题。
37、锰铁高炉焦炭负荷轻，料柱透气性好，缺乏调节煤气流分布和控制布料的有效方法。炉喉布料挡圈是一种控制布料最简便的辅助装料设备。
38、逆行法切取髂骨瓣具有简便、全等优点。
39、用测量扣杀时球飞出距离来推算击球瞬间的挥拍速度，作为一种简便方法是可行的。
40、结果表明，毛细管电泳法分离能力强分离效果好简便快速，能用于复方药物制剂的质量控制研究。
41、教学重点和难点重点：列分式方程解应用题.难点：根据题意，找出等量关系，正确列出方程.教学过程设计一复习例解方程：x+xx+=;x=x+;x+x++x-x+=.解方程两边都乘以x+去分母，得x++x=x+x即x-x=-所以x=.检验：当x=时，xx+=+，所以x=是原分式方程的根.方程两边都乘以xx+，约去分母，得x+=x.解这个整式方程，得x=.检验：当x=时xx+=+所以x=是原分式方程的根.整理，得x+x++x-x+=即x++x-x+=即x+xx+=.方程两边都乘以xx+，去分母，得x++x=xx+即x++x=x+x亦即x-x=-.解这个整式方程，得x=.检验：当x=时，xx+=+，所以x=是原分式方程的根.二新课例一队学生去校外参观，他们出发分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍进行速度的倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?请同学根据题意，找出题目中的等量关系.答：骑车行进路程=队伍行进路程=千米;骑车的速度=步行速度的倍;骑车所用的时间=步行的时间-.小时.请同学依据上述等量关系列出方程.答案：方法设这名学生骑车追上队伍需x小时，依题意列方程为x=x+.方法设步行速度为x千米/时，骑车速度为x千米/时，依题意列方程为x-x=.解由方法所列出的方程，已在复习中解出，下面解由方法所列出的方程.方程两边都乘以x，去分母，得-=x，所以x=.检验：当x=时，x=，所以x=是原分式方程的根，并且符合题意.所以骑车追上队伍所用的时间为千米千米/时=小时.答：骑车追上队伍所用的时间为分钟.指出：在例中我们运用了两个关系式，即时间=距离速度，速度=距离时间.如果设速度为未知量，那么按时间找等量关系列方程;如果设时间为未知量，那么按速度找等量关系列方程，所列出的方程都是分式方程.例某工程需在规定日期内完成，若由甲队去做，恰好如期完成;若由乙队去做，要超过规定日期三天完成.现由甲乙两队合做两天，剩下的工程由乙独做，恰好在规定日期完成，问规定日期是多少天?分析;这是一个工程问题，在工程问题中有三个量，工作量设为s，工作所用时间设为t，工作效率设为m，三个量之间的关系是s=mt或t=sm，或m=st.请同学根据题中的等量关系列出方程.答案：方法工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数，设为x天，那么乙单独完成工程所需的天数就是x+天，设工程总量为，甲的工作效率就是x，乙的工作效率是x+.依题意，列方程为x+x+x-xx+=.指出：工作效率的意义是单位时间完成的工作量.方法设规定日期为x天，乙与甲合作两天后，剩下的工程由乙单独做，恰好在规定日期完成，因此乙的工作时间就是x天，根据题意列方程x+xx+=.方法根据等量关系，总工作量甲的工作量=乙的工作量，设规定日期为x天，则可列方程-x=x++x-x+.用方法～方法所列出的方程，我们已在新课之前解出，这里就不再解分式方程了.重点是找等量关系列方程.三课堂练习.甲加工个零件所用的时间，乙可以加工个零件，已知甲每小时比乙少加工个零件，求两人每小时各加工的零件个数..A，B两地相距千米，有大，小两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟.已知大小汽车速度的比为：，求两辆汽车的速度.答案：.甲每小时加工个零件，乙每小时加工个零件..大，小汽车的速度分别为千米/时和千米/时.四小结.列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同，不同点是，解分式方程必须要验根.一方面要看原方程是否有增根，另一方面还要看解出的根是否符合题意.原方程的增根和不符合题意的根都应舍去..列分式方程解应用题，一般是求什么量，就设所求的量为未知数，这种设未知数的方法，叫做设直接未知数.但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量，而是设另外的量为未知量，这种设未知数的方法叫做设间接未知数.在列分式方程解应用题时，设间接未知数，有时可使解答变得简捷.例如在课堂练习中的第题，若题目的条件不变，把问题改为求大小两辆汽车从A地到达B地各用的时间，如果设直接未知数，即设，小汽车从A地到B地需用时间为x小时，则大汽车从A地到B地需x+-小时，依题意，列方程x+-：x=：.解这个分式方程，运算较繁琐.如果设间接未知数，即设速度为未知数，先求出大小两辆汽车的速度，再分别求出它们从A地到B地的时间，运算就简便多了.五作业.填空：一件工作甲单独做要m小时完成，乙单独做要n小时完成，如果两人合做，完成这件工作的时间是______小时;某食堂有米m公斤，原计划每天用粮a公斤，现在每天节约用粮b公斤，则可以比原计划多用天数是______;把a千克的盐溶在b千克的水中，那么在m千克这种盐水中的含盐量为______千克..列方程解应用题.某工人师傅先后两次加工零件各个，当第二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结果比第一次少用了个小时.已知他第二次加工效率是第一次的.倍，求他第二次加工时每小时加工多少零件?某人骑自行车比步行每小时多走千米，如果他步行千米所用时间与骑车行千米所用的时间相等，求他步行千米用多少小时?已知轮船在静水中每小时行千米，如果此船在某江中顺流航行千米所用的时间与逆流航行千米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少千米?A，B两地相距千米，两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟.已知两车的速度之比是：，求两辆汽车各自的速度.答案：.mnm+n;ma-b-ma;maa+b..第二次加工时，每小时加工个零件.步行千米所用的时间为=时.答步行千米用了小时.江水的流速为千米/时.课堂教学设计说明.教学设计中，对于例，引导学生依据题意，找到三个等量关系，并用两种不同的方法列出方程;对于例，引导学生依据题意，用三种不同的方法列出方程.这种安排，意在启发学生能善于从不同的角度不同的方向思考问题，激励学生在解决问题中养成灵活的思维习惯.这就为在列分式方程解应用题教学中培养学生的发散思维提供了广阔的空间..教学设计中体现了充分发挥例题的模式作用.例是行程问题，其中距离是已知量，求速度或时间;例是工程问题，其中工作总量为已知量，求完成工作量的时间或工作效率.这些都是运用列分式方程求解的典型问题.教学中引导学生深入分析已知量与未知量和题目中的等量关系，以及列方程求解的思路，以促使学生加深对模式的主要特征的理解和识别，让学生弄清哪些类型的问题可借助于分式方程解答，求解的思路是什么.学生完成课堂练习和作业，则是识别问题类型，能把面对的问题和已掌握的模式在头脑中建立联系，探求解题思路..通过列分式方程解应用题数学，渗透了方程的思想方法，从中使学生认识到方程的思想方法是数学中解决问题的一个锐利武器.方程的思想方法可以用以假当真和弄假成真两句话形容.如何通过设直接未知数或间接未知数的方法，假设所求的量为x，这时就把它作为一个实实在在的量.通过找等量关系列方程，此时是把已知量与假设的未知量平等看待，这就是以假当真.通过解方程求得问题的解，原先假设的未知量x就变成了确定的量，这就是弄假成真.幻想作文一清风拂过湖面，带起一阵涟漪，几朵桃花随即飘落，在湖面荡漾。
42、唯有有耐完竣完简便劳动的，才干够唾手可得地完难题的事。
43、家乡之水，为我们的家乡添了一条银色的发带；为家乡的美丽献出一份力量；为我们的带来简便。
44、该法简便快速灵敏度高，检出限精密度及准确度令人满意，完全能满足分析要求。
45、以能量原理为基础，推导出变截面压杆计算临界力的简便方法，把复杂的积分运算归结为一个简单的代数运算。
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