1、语文考试，有一题是古诗文填空，上句是“桃花潭水深千尺”，要求填出下句。一位同学正考虑怎样向爸爸要钱玩游戏，（潭水造句）于是填上了“不及汪伦送我钱”。
2、四十八从这种题型产生到现在，对完形填空的研究经历了三个阶段，从题型的效度，信度，考查语言能力，以及考试者的心理过程等方面进行了研究。
3、所以，我理解，《办法》是在《信息网络传播权保护条例》正式颁行前承前启后、填空补缺的过渡性的行政规章。
4、五巩固练习１看拼音读词语：xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng学校教室亲切响声bānzhǎngwěiyuánjítíyíyàng班长委员集体一样２照课文内容填空：王宁和李小青是，王宁像李小青一样，，我要学习王宁热爱，集体，乐意为大家服务的好品质。
5、你想无比刁钻的我什么眼力不是火眼金睛但去伪存真还是可以的才不会让枉担虚名者填空占位。
6、令我始料未及的是，我的心情逐渐由恐慌变得平静，最终竟有些欣喜！选择题都是昨天老师为我们讲过的类型题；填空题都是教材中的基础知识；实验题作文http://Www.zUoWEn.coM/都是各类熟之又熟的化学方程式；计算题只要细心便能够轻而易举地解答出来。
7、北京市市容市政管理委员会高级工程师卫潘明认为公众垃圾减量意识的提高和垃圾处理设施的填空补缺是当前消解城市垃圾的两大关键。
8、教学重点和难点重点：列分式方程解应用题.难点：根据题意，找出等量关系，正确列出方程.教学过程设计一复习例解方程：x+xx+=;x=x+;x+x++x-x+=.解方程两边都乘以x+去分母，得x++x=x+x即x-x=-所以x=.检验：当x=时，xx+=+，所以x=是原分式方程的根.方程两边都乘以xx+，约去分母，得x+=x.解这个整式方程，得x=.检验：当x=时xx+=+所以x=是原分式方程的根.整理，得x+x++x-x+=即x++x-x+=即x+xx+=.方程两边都乘以xx+，去分母，得x++x=xx+即x++x=x+x亦即x-x=-.解这个整式方程，得x=.检验：当x=时，xx+=+，所以x=是原分式方程的根.二新课例一队学生去校外参观，他们出发分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍进行速度的倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?请同学根据题意，找出题目中的等量关系.答：骑车行进路程=队伍行进路程=千米;骑车的速度=步行速度的倍;骑车所用的时间=步行的时间-.小时.请同学依据上述等量关系列出方程.答案：方法设这名学生骑车追上队伍需x小时，依题意列方程为x=x+.方法设步行速度为x千米/时，骑车速度为x千米/时，依题意列方程为x-x=.解由方法所列出的方程，已在复习中解出，下面解由方法所列出的方程.方程两边都乘以x，去分母，得-=x，所以x=.检验：当x=时，x=，所以x=是原分式方程的根，并且符合题意.所以骑车追上队伍所用的时间为千米千米/时=小时.答：骑车追上队伍所用的时间为分钟.指出：在例中我们运用了两个关系式，即时间=距离速度，速度=距离时间.如果设速度为未知量，那么按时间找等量关系列方程;如果设时间为未知量，那么按速度找等量关系列方程，所列出的方程都是分式方程.例某工程需在规定日期内完成，若由甲队去做，恰好如期完成;若由乙队去做，要超过规定日期三天完成.现由甲乙两队合做两天，剩下的工程由乙独做，恰好在规定日期完成，问规定日期是多少天?分析;这是一个工程问题，在工程问题中有三个量，工作量设为s，工作所用时间设为t，工作效率设为m，三个量之间的关系是s=mt或t=sm，或m=st.请同学根据题中的等量关系列出方程.答案：方法工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数，设为x天，那么乙单独完成工程所需的天数就是x+天，设工程总量为，甲的工作效率就是x，乙的工作效率是x+.依题意，列方程为x+x+x-xx+=.指出：工作效率的意义是单位时间完成的工作量.方法设规定日期为x天，乙与甲合作两天后，剩下的工程由乙单独做，恰好在规定日期完成，因此乙的工作时间就是x天，根据题意列方程x+xx+=.方法根据等量关系，总工作量甲的工作量=乙的工作量，设规定日期为x天，则可列方程-x=x++x-x+.用方法～方法所列出的方程，我们已在新课之前解出，这里就不再解分式方程了.重点是找等量关系列方程.三课堂练习.甲加工个零件所用的时间，乙可以加工个零件，已知甲每小时比乙少加工个零件，求两人每小时各加工的零件个数..A，B两地相距千米，有大，小两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟.已知大小汽车速度的比为：，求两辆汽车的速度.答案：.甲每小时加工个零件，乙每小时加工个零件..大，小汽车的速度分别为千米/时和千米/时.四小结.列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同，不同点是，解分式方程必须要验根.一方面要看原方程是否有增根，另一方面还要看解出的根是否符合题意.原方程的增根和不符合题意的根都应舍去..列分式方程解应用题，一般是求什么量，就设所求的量为未知数，这种设未知数的方法，叫做设直接未知数.但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量，而是设另外的量为未知量，这种设未知数的方法叫做设间接未知数.在列分式方程解应用题时，设间接未知数，有时可使解答变得简捷.例如在课堂练习中的第题，若题目的条件不变，把问题改为求大小两辆汽车从A地到达B地各用的时间，如果设直接未知数，即设，小汽车从A地到B地需用时间为x小时，则大汽车从A地到B地需x+-小时，依题意，列方程x+-：x=：.解这个分式方程，运算较繁琐.如果设间接未知数，即设速度为未知数，先求出大小两辆汽车的速度，再分别求出它们从A地到B地的时间，运算就简便多了.五作业.填空：一件工作甲单独做要m小时完成，乙单独做要n小时完成，如果两人合做，完成这件工作的时间是______小时;某食堂有米m公斤，原计划每天用粮a公斤，现在每天节约用粮b公斤，则可以比原计划多用天数是______;把a千克的盐溶在b千克的水中，那么在m千克这种盐水中的含盐量为______千克..列方程解应用题.某工人师傅先后两次加工零件各个，当第二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结果比第一次少用了个小时.已知他第二次加工效率是第一次的.倍，求他第二次加工时每小时加工多少零件?某人骑自行车比步行每小时多走千米，如果他步行千米所用时间与骑车行千米所用的时间相等，求他步行千米用多少小时?已知轮船在静水中每小时行千米，如果此船在某江中顺流航行千米所用的时间与逆流航行千米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少千米?A，B两地相距千米，两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟.已知两车的速度之比是：，求两辆汽车各自的速度.答案：.mnm+n;ma-b-ma;maa+b..第二次加工时，每小时加工个零件.步行千米所用的时间为=时.答步行千米用了小时.江水的流速为千米/时.课堂教学设计说明.教学设计中，对于例，引导学生依据题意，找到三个等量关系，并用两种不同的方法列出方程;对于例，引导学生依据题意，用三种不同的方法列出方程.这种安排，意在启发学生能善于从不同的角度不同的方向思考问题，激励学生在解决问题中养成灵活的思维习惯.这就为在列分式方程解应用题教学中培养学生的发散思维提供了广阔的空间..教学设计中体现了充分发挥例题的模式作用.例是行程问题，其中距离是已知量，求速度或时间;例是工程问题，其中工作总量为已知量，求完成工作量的时间或工作效率.这些都是运用列分式方程求解的典型问题.教学中引导学生深入分析已知量与未知量和题目中的等量关系，以及列方程求解的思路，以促使学生加深对模式的主要特征的理解和识别，让学生弄清哪些类型的问题可借助于分式方程解答，求解的思路是什么.学生完成课堂练习和作业，则是识别问题类型，能把面对的问题和已掌握的模式在头脑中建立联系，探求解题思路..通过列分式方程解应用题数学，渗透了方程的思想方法，从中使学生认识到方程的思想方法是数学中解决问题的一个锐利武器.方程的思想方法可以用以假当真和弄假成真两句话形容.如何通过设直接未知数或间接未知数的方法，假设所求的量为x，这时就把它作为一个实实在在的量.通过找等量关系列方程，此时是把已知量与假设的未知量平等看待，这就是以假当真.通过解方程求得问题的解，原先假设的未知量x就变成了确定的量，这就是弄假成真.幻想作文一清风拂过湖面，带起一阵涟漪，几朵桃花随即飘落，在湖面荡漾。
9、填空：的峨眉山如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢”。
10、．适当设置题目难度与区分度选择题第题和填空题第题以及解答题的第题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
11、所以我理解《办法》是在《信息网络传播权保护条例》正式颁行前承前启后填空补缺的过渡性的行政规章。
12、也正因如此，我课前设计好的填空在这时出示似乎更是束缚了学生的思维，在学生说后我又出示了原先设计好的填空，学生围绕填空说的内容都相仿，没有了原先那种创新，我本打算把这作为一个参考，会说的人自己说，不会说的可按填空说。
13、什么填空啦，引号的作用啦，阅读理解拉……一切都很丑陋！现在的我改变了对它的看法，在我眼中，那些“一切都不会”的题，现在做起来都能应付裕如，它在我眼中就是对我学习成果的测试，它蕴含着我满满的自信心，是我发奋努力学习的动力，我是多么欢迎它的到来。
14、这份试卷共有三种题型即填写法正误法选择法相当于填空题改错题选择题现在常用的三种题型当时就有了。
15、成长的路，有很多，但能经历的疼痛，只有三种：友情、爱情、亲情。这之间的权衡，是逃离青春，蔓延到一辈子的填空题。黄信然
16、请你判断一下它们是分别从哪个面看到的？课件填空圆柱的两个圆面叫做，它们是的圆形；周围的面叫做；圆柱两个底面之间的距离叫做。
17、按照重点突出填空补缺以奖代补农民受益的原则专项资金将主要用于支持示范片主导产业发展和农村基础设施建设。
18、三练习：分辨多音字：冲chngchng洗冲chngchng着选词填空：一日一练P五按原文填空：出示在电脑上。
19、但得钱的用途是真如凤姐所说填空补缺还是如别人嘴里的私吞抑或给到娘家也尚无定论。
20、游戏:休息，休息一下！单词游戏，走迷宫，猜谜语，填空格！是时候放松一下大脑了！
21、所以本文在前人研究基础上，运用定量与定性分析方法，探讨了合理删词完形填空与阅读理解关系。
22、当我看到那道简单到了极点的填空题时便毫不犹豫地写出答案。
23、教学过程：一知识回顾：出示：填空能够帮助人们或的工具装置都可以称为机械。
24、类似后世的问答填空和默写让考生根据提示去补写前文或后文有的甚至要默写一整章。
25、按照教程所给的顺序是这样排列在数射线上标出数字填空，在数射线上找到正确的数“比大的数”会读出数射线上的字母所表示的数。
26、本论从测试和语篇的角度出发，论述并验证了高中生语篇意识与完形填空成绩的相关性，共分四大章。
27、通过对实验所得结论的综合分析，本文研究表明从心理语言学的角度出发对完形填空进行研究对完形填空的理解有着巨大帮助。
28、在做阅读题和完形填空时，要在文中画出关键字词，选出选项中最合适的答案。
29、四作业：教材：一填空题；课后思考：如何鉴别失去标签的稀硫酸和浓硫酸？请同学们提出尽可能多的方案。
30、我们要做的也许并不是要大力宣扬检察官们的勤勉而是从制度上填空补缺以弥补效率与公正在司法运行中的种种裂痕以及带来的隐患。
31、二试卷分析：填空题分：这一大题共个小题，着重考查了学生对圆柱圆锥和比比例的掌握情况。
32、对于普遍反映比较难的完形填空题考生一定要注重上下文的联系先领会文章的大意注意所缺词横线前的句子与线后句子的关系。
33、游戏：休息，休息一下！单词游戏，走迷宫，猜谜语，填空格！是时候放松一下大脑了！
34、“从‘填空补缺’到‘望其项背’，最终和发达国家‘并驾齐驱’”。
35、然而，命题者并不清楚考生在考试过程当中是否真正依靠了对上下文的理解来完成题目，这样完形填空的结构效度就受到了质疑。
36、用所给形容词或副词的适当形式填空。
37、或者，有时候，上一道题他给了你D选项而你也选择了D，那么下一道题他就会很小气的将D从考卷上抹掉，倘使这样想，人生路，也摸过就是一张考卷，一张没有简答题填空题，只有选择题的考卷而已。
38、按语言连贯、句式相近的要求，完成下列填空。
39、用适当的冠词和副词填空，完成下列句子。
40、期末考试填空题，问“李清照是___派的词人”，我实在不知道就写了个武当派。卷子发下来的时候老师说有个学生的答案必须得请他家长来看看！我想我完蛋了，结果是同桌被请家长了，因为他的答案是“蛋黄派”。
41、游戏:休息，休息一下！单词游戏，走迷宫，猜谜语，填空格！是时候放松一下大脑了！
42、六十二定距删词完形填空作为英语综合能力的测试形式，可以帮助教师及时了解学生学习动态。
43、完形填空题是大学英语四级考试第四部分的必考题型之一，也是学生答题的难点所在。
44、通过对实验所得结论的综合分析，本文研究表明从心理语言学的角度出发对完形填空进行研究对完形填空的理解有着巨大帮助。
45、用铅笔仔细描绘，纸上的我们，框框里，好多等待填空的人生，却又怕说好的未来，失了真，于是盖上本书，但总是溢出了几行，横着走的青春。方文山
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